幼学琼林·师生

明·程登吉(明)撰·邹圣脉(清)增补 📄 .md 原文

章旨汇集师生间之名目称谓与典故佳话,自设帐授徒、束脩家塾,至青出于蓝、程门立雪,阐发尊师重道与教学相长之义。

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馬mǎ融róng設shè絳jiàng帳zhàng,前qián授shòu生shēng徒tú,後hòu列liè女nǚ樂lè;
孔kǒng子zi居jū杏xìng壇tán,賢xián人rén七qī十shí,弟dì子zi三sān千qiān。
稱chēng教jiào館guǎn曰yuē設shè帳zhàng,又yòu回huí振zhèn鐸duó;
謙qiān教jiào館guǎn曰yuē餬hú口kǒu,又yòu曰yuē舌shé耕gēng。
師shī曰yuē西xī賓bīn,師shī席xí曰yuē函hán丈zhàng;
學xué曰yuē家jiā塾shú,學xué俸fèng日rì束shù脩xiū。
桃táo李lǐ在zài公gōng門mén,稱chēng人rén弟dì子zi之zhī多duō;
首shǒu蓿xu長zhǎng闌lán干gàn,奉fèng師shī飲yǐn食shí之zhī薄báo。
冰bīng生shēng於yú水shuǐ而ér寒hán於yú水shuǐ,比bǐ學xué生shēng過guò於yú先xiān生shēng;
青qīng出chū於yú藍lán而ér勝shèng於yú藍lán,謂wèi弟dì子zi優yōu於yú師shī傅fù。
未wèi得dé及jí門mén,曰yuē宮gōng牆qiáng外wài望wàng;
稱chēng得dé祕mì授shòu,曰yuē衣yī鉢bō真zhēn傳chuán。
人rén稱chēng楊yáng震zhèn爲wéi關guān西xī夫fū子zi,世shì稱chēng賀hè循xún爲wéi當dāng世shì儒rú宗zōng。
負fù笈jí千qiān里lǐ,蘇sū章zhāng從cóng師shī之zhī殷yīn;
立lì雪xuě程chéng門mén,遊yóu楊yáng敬jìng師shī之zhī至zhì。
弟dì子zi稱chēng師shī之zhī善shàn教jiào,曰yuē如rú坐zuò春chūn風fēng之zhī中zhōng;
學xué業yè感gǎn師shī之zhī造zào成chéng,曰yuē仰yǎng沾zhān時shí雨yǔ之zhī化huà。

白话译文

马融张挂红色帷帐,前面教授学生,后面排列歌舞女子;孔子讲学于杏坛,有贤人七十人,弟子三千人。称办学校叫"设帐",又叫"振铎";谦称教书为"糊口",又叫"舌耕"。老师称"西宾",老师的席位称"函丈";学校叫"家塾",学费叫"束脩"。"桃李满公门",用来称赞别人的弟子众多;"苜蓿长满阑干",用来形容奉养老师的饮食菲薄。

冰由水凝结而成,却比水更寒冷,比喻学生超过了老师;青色由蓝色颜料提炼而出,却比蓝色更鲜明,说弟子胜过了师傅。没能入门,叫做"宫墙外望";称得到秘诀传授,叫做"衣钵真传"。人们称杨震为"关西夫子",世人称贺循为当代儒学宗师。背着书箱远行千里,是苏章求师的殷切;在程颐门前雪中伫立,是游酢、杨时敬奉老师到了极致。学生称赞老师善于教导,说"如坐春风之中";学业上感激老师的栽培之功,说"仰沾时雨之化"。

字词精讲

《幼学琼林·师生》字词精讲

  • 绛帐(jiàng zhàng):大红色的帷帐。东汉马融(字季长)为大儒,授徒时常坐高堂,设绛纱帐,帐前传业,帐后列女乐。后以「设绛帐」代指开设教馆。

  • 杏坛:相传为孔子聚徒讲学之地,在曲阜孔庙大成殿前。后世以「杏坛」为教育界的代称。

  • 七十、三千:《史记·孔子世家》载孔子「弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人」,即后世所谓「七十二贤」。

  • 设帐:即开设学塾、收徒授业,典出马融绛帐事。

  • 振铎(duó):铎为大铃,古时宣布政教、号令百姓时振铃以聚众,《礼记·月令》有「奋木铎以令兆民」之语。旧时称教书为振铎,取以教化号令一方之意。

  • 糊口:本义为以粥饭勉强充饥,借指所得微薄,仅能维持生计,用为设教自谦之辞。

  • 舌耕:以口舌授徒代耕作谋食。旧说汉代贾逵教授门徒,远方来学者赠粮积粟,人谓其「舌耕」。

  • 西宾:古礼席位以西为尊,主人居东,宾客居西。师席尊贵,故称师为「西宾」,亦称「西席」,与主人称「东家」相对。

  • 函丈:函,容纳;丈,一丈。《礼记·曲礼》载「席间函丈」,谓师生席位之间当隔一丈之地,后用为对师席的敬称。

  • 家塾:塾,门侧之堂。《礼记·学记》称古制「家有塾」,即合门闾子弟而教之所;后称私人设学于家中者为家塾。

  • 束脩(xiū):脩同「修」,即干肉。十条干肉为一束。《论语·述而》:「自行束脩以上,吾未尝无诲焉。」后泛指送给老师的学费或酬礼。

  • 桃李在公门:喻所荐举、栽培的门生众多。《资治通鉴》载狄仁杰荐引贤才,人称「天下桃李,悉在公门」。

  • 苜蓿(mù xu)长阑干:阑干,纵横貌。苜蓿本为饲马之草,汉时张骞自西域携归其种。相传唐薛令之为东宫侍读,作诗自嘲「盘中何所有?苜蓿长阑干」,后借指奉养老师的饮食清薄。

  • 寒于水、青于蓝:语出《荀子·劝学》:「青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。」蓝,指蓼蓝(liáo lán),其叶可制靛青染料。二句皆谓后学胜过前师。

  • 及门:正式登门受业的弟子。《论语·先进》载孔子叹「从我于陈蔡者,皆不及门也」,后称亲承教诲者为及门弟子。

  • 宫墙外望:《论语·子张》载子贡称夫子之墙数仞,不得其门而入,则不见宗庙之美。后以「宫墙外望」自谦未能登堂入室、亲得师教。

  • 衣钵(bō):僧人的袈裟与食器。禅宗传法,以衣钵为承受法统的信物,五祖弘忍传衣钵于惠能。借指师徒间嫡系真传。

  • 关西夫子:杨震字伯起,弘农华阴人,弘农在函谷关以西。震为东汉名儒,弟子遍天下,世称「关西孔子」,此处易「孔」为「夫」,以避尊号。

  • 儒宗:儒者的宗师。贺循字彦先,会稽山阴人,博览群籍,尤精三礼,为东晋所宗仰,故称「当世儒宗」。

  • 负笈(jí):笈即书箱。负笈谓背着书箱远行求学。旧题王子年《拾遗记》载苏章「一日千里」,负笈寻师,即言其从师之殷切。

  • 立雪程门:《宋史·杨时传》载杨时与游酢拜见老师程颐,程颐闭目静坐,二人侍立不去,及醒,门外雪已深一尺。后以「程门立雪」为敬师之典。

  • 坐春风:语出《二程语录》,程颢弟子朱光庭从学月余,归来称「光庭在春风中坐了一月」。后称蒙受良师教诲为如坐春风。

  • 时雨之化:《孟子·尽心上》论君子教人五法,其一为「有如时雨化之者」。时雨为应时之雨,喻教化润泽万物而不觉;沾,浸润之意。

义理赏析

《幼学琼林·师生》一章,以典雅典故与生动比喻,勾勒出中国传统师生关系的理想图景,其义理核心在于强调教育的神圣与师生间的相互成就。文中“冰生于水而寒于水”“青出于蓝而胜于蓝”之喻,不仅道出了学生超越师长的自然规律,更蕴含了教育传承的终极目标——在学识与德行上代有精进,薪火相传。这启示我们,真正的师道并非固守权威,而是以开放之心助学生开拓新境。

典故如“马融设绛帐”“孔子居杏坛”,展现教师以广博胸怀授业解惑,而“负笈千里”“立雪程门”则颂扬学生求学的虔诚与毅力。这些故事不仅赞颂了尊师重道的传统,更揭示了教育中相互尊重、共同成长的本质。现实中,师生关系当如春风化雨,教师以“设帐”“振铎”之职传道,学生则以“束脩”为敬、以勤学为报,形成良性互动。

最终,本章以“仰沾时雨之化”等语,将教育比作滋润万物的春雨,强调教师对学生的深远影响。在现代社会,这提醒我们:教育需以德为先、因材施教;学生当虚心求教、勇于创新;师生之间应建立平等、尊重的精神联结,方能共同培育栋梁之才,延续文化命脉。

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