论语·子罕
春秋战国·孔子弟子及再传弟子 📄 .md 原文
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原文
子罕言利,與命,與仁。
達巷黨人曰:「大哉孔子!
博學而無所成名。」
子聞之,謂門弟子曰:「吾何執?
執御乎?
執射乎?
吾執御矣。」
子曰:「麻冕,禮也;
今也純,儉。
吾從眾。
拜下,禮也;
今拜乎上,泰也。
雖違眾,吾從下。」
子絕四:毋意,毋必,毋固,毋我。
子畏於匡。
曰:「文王既沒,文不在茲乎?
天之將喪斯文也,後死者不得與於斯文也;
天之未喪斯文也,匡人其如予何?」
大宰問於子貢曰:「夫子聖者與?
何其多能也?」
子貢曰:「固天縱之將聖,又多能也。」
子聞之,曰:「大宰知我乎!
吾少也賤,故多能鄙事。
君子多乎哉?
不多也。」
牢曰:「子云,『吾不試,故藝』。」
子曰:「吾有知乎哉?
無知也。
有鄙夫問於我,空空如也,我叩其兩端而竭焉。」
子曰:「鳳鳥不至,河不出圖,吾已矣夫!」
子見齊衰者、冕衣裳者與瞽者,見之,雖少必作;
過之,必趨。
顏淵喟然歎曰:「仰之彌高,鑽之彌堅;
瞻之在前,忽焉在後。
夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮。
欲罷不能,既竭吾才,如有所立卓爾。
雖欲從之,末由也已。」
子疾病,子路使門人為臣。
病閒,曰:「久矣哉!
由之行詐也,無臣而為有臣。
吾誰欺?
欺天乎?
且予與其死於臣之手也,無寧死於二三子之手乎?
且予縱不得大葬,予死於道路乎?」
子貢曰:「有美玉於斯,韞匵而藏諸?
求善賈而沽諸?」
子曰:「沽之哉!
沽之哉!
我待賈者也。」
子欲居九夷。
或曰:「陋,如之何!」
子曰:「君子居之,何陋之有?」
子曰:「吾自衛反魯,然後樂正,雅頌各得其所。」
子曰:「出則事公卿,入則事父兄,喪事不敢不勉,不為酒困,何有於我哉?」
子在川上,曰:「逝者如斯夫!
不舍晝夜。」
子曰:「吾未見好德如好色者也。」
子曰:「譬如為山,未成一簣,止,吾止也;
譬如平地,雖覆一簣,進,吾往也。」
子曰:「語之而不惰者,其回也與!」
子謂顏淵,曰:「惜乎!
吾見其進也,未見其止也。」
子曰:「苗而不秀者有矣夫!
秀而不實者有矣夫!」
子曰:「後生可畏,焉知來者之不如今也?
四十、五十而無聞焉,斯亦不足畏也已。」
子曰:「法語之言,能無從乎?
改之為貴。
巽與之言,能無說乎?
繹之為貴。
說而不繹,從而不改,吾末如之何也已矣。」
子曰:「主忠信,毋友不如己者,過則勿憚改。」
子曰:「三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。」
子曰:「衣敝縕袍,與衣狐貉者立,而不恥者,其由也與?
『不忮不求,何用不臧?』」
子路終身誦之。
子曰:「是道也,何足以臧?」
子曰:「歲寒,然後知松柏之後彫也。」
子曰:「知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。」
子曰:「可與共學,未可與適道;
可與適道,未可與立;
可與立,未可與權。」
「唐棣之華,偏其反而。
豈不爾思?
室是遠而。」
子曰:「未之思也,夫何遠之有?」
白话译文
孔子很少主动谈论利益、天命与仁德。 达巷的有人说:“伟大啊孔子!学问如此渊博,却没有一样足以成名的专长。”孔子听后,对弟子们说:“我专长什么呢?专长驾车吗?专长射箭吗?我还是专长驾车吧。” 孔子说:“用麻布做礼帽,这是古礼;现在大家都用丝绸,更为节俭。我遵从大众的做法。臣子在堂下跪拜君主,这是古礼;现在都改到堂上拜,显得傲慢。即使违背众人,我还是坚持在堂下拜。” 孔子杜绝了四种毛病:不凭空臆测,不武断绝对,不固执己见,不唯我独是。 孔子在匡地被围困。他说:“周文王已经去世,文化典籍不都在我这里吗?上天如果真要消灭这些文化,那我这个后死的人就不会参与掌握这些文化了。上天如果不想消灭这些文化,匡地的人又能把我怎么样呢?” 太宰问子贡:“孔夫子是圣人吗?为什么他如此多才多艺?”子贡说:“这本来是上天让他成为圣人,而且又让他多才多艺。”孔子听到后说:“太宰了解我啊!我年少时贫贱,所以学会了许多卑微的技能。君子需要有这么多才艺吗?不需要的。” 牢说:“孔子说过:‘我不被朝廷重用,所以才学会了许多技艺。’” 孔子说:“我有知识吗?没有知识。有个农夫问我问题,我本是一无所知;我只是从问题的两端反复追问,直到问个水落石出。” 孔子说:“凤凰不飞来,黄河不再出图,我这一生大概要完了吧!” 孔子遇见穿丧服的人、戴礼帽穿礼服的人以及盲人,见到他们,即使对方年轻,也一定站起身来;经过他们身边时,一定快步走过。 颜渊感叹地说:“老师的学问,抬头看,越看越高;用力钻研,越钻越坚硬;看着好像在前面,忽然又像在后面。老师善于一步步地引导我们,用各种文献来丰富我的知识,用一定的规范来约束我的行为。我想停止学习都不可能。我已经用尽了所有的才能,感觉好像已经独立站立起来了。但即便我想要再向前追随,却又找不到路径了。” 孔子病重,子路让弟子们装扮成家臣来预备丧事。孔子病情好转后,说:“仲由做这种欺诈的事已经很久了!没有家臣却要装作有家臣,我欺骗谁呢?欺骗上天吗?而且,我与其死在家臣的手里,宁可死在你们这些学生的手里。即使我不能享受大夫的葬礼,难道我会死在路上无人收殓吗?” 子贡说:“这里有块美玉,是把它放在柜子里藏起来呢?还是找个好价钱卖掉呢?”孔子说:“卖掉啊!卖掉啊!我是在等一个识货的商人呢。” 孔子想搬到九夷之地居住。有人说:“那里简陋落后,怎么办呢?”孔子说:“君子住在那儿,有什么简陋的呢?” 孔子说:“我从卫国回到鲁国后,才把音乐整理好,使《雅》、《颂》各归其位。” 孔子说:“在外侍奉公卿,在家侍奉父兄,办理丧事不敢不尽力,不被酒所困扰,这些事我做到了哪些呢?” 孔子在河边说:“逝去的一切就像这流水啊,日夜不停地向前流去。” 孔子说:“我没有见过像喜好女色那样喜好德行的人。” 孔子说:“好比堆土成山,只差最后一筐土就能成功了,如果停下来,那是我自己停下来的。又好比在平地上堆山,虽然才倒下一筐土,但只要继续前进,那也是我自己要前进的。” 孔子说:“听我说话而能始终不懈怠的,大概只有颜回吧!” 孔子谈到颜渊,说:“可惜啊!我只看到他不断进步,从未看到他停止过。” 孔子说:“庄稼出苗而不开花的,是有的;开花而不结果的,也是有的。” 孔子说:“年轻人是值得敬畏的,怎么知道后一辈就一定不如现在的人呢?一个人到了四五十岁还没有名声,那也就不值得敬畏了。” 孔子说:“严肃告诫的话,能不听从吗?但听了后要能改正才可贵。委婉顺从的话,听了能不高兴吗?但听了后要能推敲思考才可贵。只高兴而不思考,只听从而不改正,我也就拿他没办法了。” 孔子说:“要以忠诚守信为主,不要结交不如自己的人,有了过错就不要怕改正。” 孔子说:“一国的军队,可以夺去它的主帅;一个普通百姓,却不能强迫他改变志向。” 孔子说:“穿着破旧的丝绵袍子,和穿着狐貉皮袍的人站在一起,却不感到羞愧的,恐怕只有仲由吧!《诗经》上说:‘不嫉妒,不贪求,怎么会不好呢?’”子路听了,就终身念叨这两句诗。孔子说:“仅仅是这样,又怎么能算是很好呢?” 孔子说:“到了天气寒冷的时候,才知道松树和柏树是最后凋零的。” 孔子说:“聪明的人不会迷惑,仁德的人不会忧虑,勇敢的人不会畏惧。” 孔子说:“可以一起学习的人,未必能一同达到‘道’;可以一同达到‘道’的人,未必能一同坚守不移;可以一同坚守不移的人,未必能一同通权达变。” “古代有首诗说:‘棠棣的花啊,翩翩地摇摆。我岂不想念你?只是家住得太远。’”孔子说:“那只是没有真的想念啊,如果真的想念,又有什么远呢?”
字词精讲
- 罕言利,与命,与仁:罕,稀少。与,有两解,一说为“赞同”,孔子不轻易言利,但赞同命与仁;另一说为“参与、谈论”,即孔子很少谈论这三者。从语气和后文看,前者更通。
- 达巷党人:达巷,地名。党,古代五百家为一党。达巷党人,指达巷这个地方的一位人士。
- 执御乎?执射乎:御,驾车;射,射箭。古代六艺为“礼、乐、射、御、书、数”,御、射皆为技能。孔子自谦专长。
- 麻冕,礼也;今也纯,俭:麻冕,用麻布做的礼帽,是古礼所规定。纯,黑色的丝。用丝做礼帽比用麻俭省。体现了孔子对“礼”因时损益(从众)的务实态度。
- 拜下,礼也;今拜乎上,泰也:拜下,臣拜君于堂下。泰,骄慢、傲慢。孔子认为在堂下拜是守礼谦恭,在堂上拜则显得傲慢。此处理与俭冲突时,孔子选择守礼(“虽违众”)。
- 子绝四:毋意,毋必,毋固,毋我:绝,杜绝。意,臆测,凭空想象。必,武断,必然如此。固,固执,拘泥。我,唯我独是,自以为是。此四者是孔子修身所要根除的毛病。
- 子畏於匡:畏,有戒心,此处指被围困。匡,地名。孔子曾路过匡地,因长相像阳虎(阳虎曾欺压匡人),而被匡人误围。
- 文王既没,文不在兹乎:文,指周代的礼乐制度、文化典籍。兹,这里,指孔子自己。孔子以文化传承为己任。
- 天之将丧斯文也,后死者不得与於斯文也:后死者,孔子自指。与(yù),参与,掌握。如果天意要灭亡文化,那么我就不会掌握它了。
- 大宰知我乎:大(tài)宰,官名。孔子谦虚地认为,太宰只看到了他多能的一面,是因为他少年贫贱(“吾少也贱”)才学会了许多杂事(“鄙事”),并非生来如此。
- 吾不试,故艺:牢,孔子弟子,姓琴,名张,字子开,又称琴牢。试,被任用。艺,多才多艺。因为不被重用,所以有闲暇学习多种技艺。
- 叩其两端而竭焉:叩,反问,探究。两端,问题的正反两面。竭,穷尽。孔子的教学方法,即引导对方从问题的两头去思考,直到彻底明白。
- 凤鸟不至,河不出图:古人认为凤鸟至、河出图是圣王出现的祥瑞之兆。孔子感叹自己生逢乱世,圣王之道无法施行。
- 虽少必作;过之,必趋:作,站起身。趋,小步快走,表示恭敬。这是孔子对守礼者和生理缺陷者的尊敬。
- 循循然善诱人:循循然,有次序、有步骤的样子。诱,引导。
- 欲罢不能:想要停止学习都不可能,形容求知欲强烈。
- 韫匵而藏诸?求善贾而沽诸:韫(yùn),藏。匵(dú),柜子。贾(gǔ),商人。沽,卖。子贡以美玉比喻孔子,问他是隐居还是等待时机出仕。
- 九夷:古代东方地区的少数民族,此处泛指未开化的偏远地区。
- 乐正,雅颂各得其所:正,整理、订正。孔子自卫返鲁后,整理了《诗》的乐曲,使《雅》、《颂》等篇章的音乐恢复了本来面目。
- 不为酒困:不被酒所困扰,指饮酒有度,不因酒失态误事。
- 逝者如斯夫!不舍昼夜:逝者,流逝的时光。夫(fú),语气词。不舍,不停。以流水比喻时光,警醒珍惜光阴。
- 苗而不秀者有矣夫!秀而不实者有矣夫:秀,庄稼吐穗开花。实,结果实。比喻人有才学而不能成就事业,或学业半途而废。
- 后生可畏:年轻人值得敬畏,因为他们有发展的潜力。
- 法语之言:法,严正。法语,严肃正经的告诫。
- 巽与之言:巽(xùn),温和,委婉。与,赞许、称许。指恭维顺耳的话。
- 绎之为贵:绎,分析,引申为思考、推敲。
- 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也:三军,军队的通称。匹夫,普通百姓。强调个人意志和尊严的不可侵犯。
- 衣敝缊袍:敝,破旧。缊(yùn)袍,以乱麻为絮的袍子,指粗布衣服。与“狐貉”形成对比,赞美子路不以贫富为意。
- 不忮不求,何用不臧:语出《诗经·邶风·雄雉》。忮(zhì),嫉妒。求,贪求。臧,善,好。
- 岁寒,然后知松柏之后雕也:雕,通“凋”,凋零。比喻在逆境中才能看出人的节操和品格。
- 可与共学,未可与适道:适道,达到“道”的境界,或走上正道。学习、求道、坚守、权变,是四种不同的层次。
- 唐棣之华,偏其反而:唐棣,一种植物。华,花。偏,同“翩”。反而,反而开。语出《诗经》,本意为花翩翩翻飞。孔子借以说明,心若诚思念之,则无远近之别。
义理赏析
此篇展现了一个立体、深邃而充满人间气息的孔子形象。其义理可从以下几个层面体悟:
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为学与做人:根于谦逊,成于坚守。孔子自承“多能鄙事”,以“执御”自谦,体现其学问源于生活实践。而“岁寒松柏”之喻,则揭示了人格的真伪需在逆境中淬炼,真正的“志”与“德”坚不可摧。
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处世与变革:礼之本在敬,不在形。对于礼的实践,孔子展现了“从众”(如冕从俭)与“违众”(如拜从下)的辩证智慧。他变通的是礼的外在形式以合时宜(俭),坚守的是礼的内在精神(敬与谦)。这启示我们,任何传统或规则,都应抓住其核心价值,而非拘泥于僵化的形式。
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使命与传承:文化生命的担当。在匡地被困时,孔子“天之未丧斯文”的信念,展现了他作为文化传承者的巨大自觉与历史担当。个人的安危存亡,让位于文明的延续。这种“舍我其谁”的使命感,是中华士人精神的核心。
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修养与境界:绝四毋我,循循善诱。“毋意、必、固、我”是修身所要根除的四种主观固执,是达到内心通达、客观公正的路径。而“循循然善诱人”则体现了教育的最高境界:不是灌输,而是引导学生自主探究(“叩其两端”),使其“欲罢不能”,获得求知的内在动力。
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时间与生命:在流动中把握当下。“逝者如斯夫”的慨叹,是对宇宙生命最深刻的直观,它超越了单纯的感伤,指向一种积极的警醒:正因为时光奔流不息,个体的存在才更需在每一刻的“学”与“修”中实现其价值,使生命如松柏经寒而不凋。
孔子之伟大,恰在于他既是高远的(仰之弥高),又是平实的(执御、恶衣);既是坚韧的(守志、承文),又是通达的(从众、待贾)。这些论述穿越千年,依然为我们在如何学习、如何做人、如何对待传统与变革等根本问题上,提供着深刻而温暖的启示。